图形特征分类？ 内错角图形特征？

一、图形特征分类？

颜色不同、形状不同、大小不同。有的小朋友把大的长方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小长方形、正方形、三角形放在一起，这是按照大小特征分类;还有的小朋友把所有的长方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，这是按照形状特征分类。

二、内错角图形特征？

1）两直线平行，内错角相等 2）内错角相等的两直线平行，内错角不相等，两条直线不平行

三、图形的特征都有哪些？

图形的特征是由外部轮廓线条构成的矢量图。即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等。 图形用一组指令集合来描述图形的内容，如描述构成该图的各种图元位置维数、形状等。描述对象可任意缩放不会失真。

在显示方面图形使用专门软件将描述图形的指令转换成屏幕上的形状和颜色，适用于描述轮廓不很复杂,色彩不是很丰富的对象，如：几何图形、工程图纸、CAD、3D造型软件等。

它的编辑通常用Draw程序，产生矢量图形，可对矢量图形及图元独立进行移动、缩放、旋转和扭曲等变换。主要参数是描述图元的位置、维数和形状的指令和参数。

在计算机科学中，图形和图像这两个概念是有区别的：

1、图形一般指用计算机绘制的画面，如直线、圆、圆弧、任意曲线和图表等；

图像则是指由输入设备捕捉的实际场景画面或以数字化形式存储的任意画面。

2、图形是由一些排列的像素组成的，在计算机中的存储格式有BMP、PCX、TIF、GIFD等,一般数据量比较大。它除了可以表达真实的照片外，也可以表现复杂绘画的某些细节，并具有灵活和富有创造力等特点。

与图像不同，在图形文件中只记录生成图的算法和图上的某些特点，也称矢量图。在计算机还原时，相邻的特点之间用特定的很多段小直线连接就形成曲线，若曲线是一条封闭的图形，也可靠着色算法来填充颜色。

它最大的优点就是容易进行移动、压缩、旋转和扭曲等变换，主要用于表示线框型的图画、工程制图、美术字等。常用的矢量图形文件有3DS（用于3D 造型）、DXF（用于CAD）、WMF（用于桌面出版）等。

扩展资料：

图形只保存算法和特征点，所以相对于位图（图像）的大量数据来说，它占用的存储空间也较小。但由于每次屏幕显示时都需要重新计算，故显示速度没有图像快。另外，在打印输出和放大时，图形的质量较高而点阵图（图像）常会发生失真。

四、简述矛盾图形的特征？

图形是人为创造的形象，是人的视知觉的反映，而矛盾空间是将图形按照严格的形式逻辑推导而出的。

这种图形结构的表达方式在平面的二维空间可以成立，然而在三维的真实空间中却因互相矛盾而难以存在。

矛盾空间的形成通常是利用视点的转换和交替，在二维的平面上表现了三维的立体形态，但在三维立体的形体中显现出模棱两可的视觉效果，造成空间的混乱，形成介于二维和三维之间的空间。

矛盾空间具有表现多视点的特性。矛盾同生，是指两个形态同时在一个图形当中存在，并表现出两个对立的矛盾空间。

五、平面图形特征？

平面图形的特征通常涉及以下方面：

1. 形状：平面图形的形状通常包括圆形、三角形、矩形等。

2. 大小：平面图形的大小可以用面积或周长来表示。

3. 面积：平面图形的面积是其所覆盖的平面区域。

4. 周长：平面图形的周长是其边缘长度的总和。

5. 对称性：平面图形的对称性可以是轴对称、中心对称等。

6. 角度：平面图形的角度可以衡量其内部角度大小或某些角的关系。

7. 直线：平面图形中的直线可以描述其边缘或对称性。

8. 曲线：平面图形中的曲线通常出现在圆形、椭圆等形状中。

以上这些特征是平面图形中最常见和基本的，它们可以帮助我们识别和描述不同的平面图形。

六、苏州文化的特征？

占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。

苏州古典园林，一向被称为“文人园林”。白居易在《草堂记》中说：“覆篑土为台，聚拳石为山，环斗水为池”，这是文人园林的范式。苏州园林充分体现了“自然美”的主旨，在设计构筑中，采用因地制宜，借景、对景、分景、隔景等种种手法来组织空间，造成园林中曲折多变、小中见大、虚实相间的景观艺术效果。通过叠山理水，栽植花木，配置园林建筑，形成充满诗情画意的文人写意山水园林，在都市内创造出人与自然和谐相处的“城市山林”。

苏州园林是时间的艺术、历史的艺术。园林中大量的匾额、楹联、书画、雕刻、碑石、家具陈设、各式摆件等等，无一不是点缀园林的精美艺术品，无不蕴含着中国古代哲理观念、文化意识和审美情趣。

“雨惊诗梦来蕉叶”，这是对苏州园林生动的写照；“风载书声出藕花”，这是对园林意境最好的描摩。一面面古典之窗，一道道岁月之门，引领着我们走进“苏州园林”。

七、平面图形的特征口诀？

1，它可以无限延长；

2.平面上有无数个点；

3.飞机上有无数条直线。平面是最基本的概念，只描述不定义。它是从表现生命的物理对象(如镜面、平静水面等)中抽象出来的数学概念。).它具有无限的延展性，大小、宽度、厚度都没有区别。

 直线的性质

 如果一条直线上的两点在一个平面上，那么这条直线上的所有点都在这个平面上。如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其他公共点，这些公共点的集合就是一条直线。

 经过不在一条直线上的三点，只有一个平面。两条相交的线之后，只有一个平面。通过两条平行的直线，只有一个平面。

 三角形：三边，稳定

 矩形：两组对边分别平行相等，四个角都是直角。

正方形：四条边相等，四个角为直角。

平行四边形：两组对边分别平行且相等。

 菱形：四边相等，对角线垂直。

 梯形：一组对边平行，另一组对边不平行。

　　面积法的常用理论口诀

　　1.三角形的中线把三角形分成两个面积相等的部分。

　　2.同底同高或等底等高的两个三角形面积相等。

　　3.平行四边形的对角线把其分成两个面积相等的部分。

　　4.同底（等底）的两个三角形面积的比等于高的比。

　　同高（或等高）的两个三角形面积的比等于底的比。

　　5.三角形的面积等于等底等高的平行四边形的面积的一半。

　　6.三角形的中位线截三角形所得的三角形的面积等于原三角形面积的1/4

　　7.三角形三边中点的连线所成的三角形的面积等于原三角形面积的1/4

　　8.有一个角相等或互补的两个三角形的面积的比等于夹角的两边的乘积的比。

　　面积法的常用解题思路

　　1.分解法：通常把一个复杂的图形，分解成几个三角形。

　　2.作平行线法：通过平行线找出同高（或等高）的三角形。

　　3.利用有关性质法：比如利用中点、中位线等的性质。

　　4.还可以利用面积解决其它问题

八、小学探索图形的特征方法？

小学探索图形主要目的是通过图形的观察，移动，拼摆，剪切，拼补等一些探索方法。

通过学生的实际动手操作，让孩子发现图形之间的几何关系。

✓在动手操作过程中，培养孩子的逻辑思维能力和抽象能力。在头脑中建立几何意识。

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