一、荷兰学生签证
如果你的签证是MVV的话(一般如果你是要在荷兰学习3个月以上的话，签证种类都应该是MVV)，是属于申根协议范围的。在领取签证后的三个月内，你是可以去德国的。不过一般入境荷兰后，你应该立即去市政厅注册，然后办理临时拘留卡（residence permit）.
二、学生 拿瑞士绿卡
首先瑞士没有绿卡的说法，你说的绿卡是指长期居留吗？那应该是C居留证。
学生只能拿学生居留，学习一年以上为B居留证，一年内的是L居留证。这两种居留证需要你在国内申请了学生签证（一般有效期3个月），到达瑞士之后向当地移民局提出申请才拿到。
至于怎么办学生签证，可以看瑞士驻华大使馆官网，大概需要2-6个月时间（以前比较容易，现在似乎查的严了。这跟你的学校性质，你个人之前的出国经历等有关）。
三、故代时期的学生叫什么
古代时期的学生被称为弟子、童子、生员、童生、监生、学士、门生还有桃李。
弟子:两汉时期对太学生称博士弟子。经封建私学老师登记姓名、承认师生关系的称著录弟子。著录弟子中直接接受教育的称受业弟子;未能亲自受教,但信仰教师的思想的学生称私淑弟子。对造诣高的学生称入室弟子;对特别优秀的学生称高足弟子。
童子:唐代规定十岁以下能通经文的。宋代规定十五岁以下能诵经文作诗赋的可参加童子科考试,考生称童子。
生员:唐代学校规定学生员额,称学生生员。
童生:明清考秀才,不论年岁大小都称童生。
监生:明清在国子监读书的学生称监生。
学士:古代在国学上学的学生称学士。
门生:古代称学生和学生又教出来的弟子为门生。隋唐时科举考试的主考官称“座主”;参考者称座主的“门生”。
桃李:春秋时期常说:“君子培养人材就像种树一样。”所以称教师为“树人”,称学生为“桃李”。培育出众多的优秀人材常用“桃李满天下”来形容。
四、《三角形的三边关系》案例中哪些方面体现了学生参与的特点
动手实践、自主探索、合作交流是新课程倡导的学生学习的重要方式。从这个意义上，这节课就是一节很有效率的课。整个过程中，大家都有事情干，通过教师的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量很大。本课还体现出“五个点”这“五个点”是：知识的训练点，能力的培养点，方法的习得点，习惯的养成点，考试的关注点。老师抓住数学学科的特质思考，把课堂放给学生，把时间放给学生，把空间放给学生，权力放给学生，课堂向每个学生开放，所以就有了教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃
1.徐老师安排了数量并不多但非常有价值的练习，如第1题利用规律判断三条线段能否围成三角形，形成了方法的最优化：只用较短两边之和与第三边比较；第2题具有开放性，满足了不同学生的需求，学生在思考、迁移、分析中发展了思维品质的灵活性、深刻性、广阔性等。
2.徐老师在教学中充分利用直观材料，调动学生探究的主动性、积极性和创造性，通过有效的合作与交流，并能机智地疏导与处理课堂中学生的生成，让学生经历了“再创造”和“做数学”的过程，在操作、验证、推理、自悟中获取了知识与方法。
3.从生活经验出发，激发学生的学习兴趣。徐老师利用学生的生活经验从走路线来引入，强调数学知识与现实生活的密切联系，让学生在情境中发现问题，从而充分感受到数学不是凭空而来的，是生活的需要。
五、世博会证明学生身份
准考证可以的！
一些证明学生的证件带上
例如中考准考证、和一些可以证明你是学生的证件都可以！
以下关于学生优惠的细则
持有普通高等教育阶段、高中教育阶段和义务教育阶段的有效学生证或能够证明其学生身份的证件，外籍人士持有相关有效证件。普通高等教育阶段在校生是指各大专院校全日制在校生，包括高职、大专、本科及硕士、博士研究生，不包括继续教育学生、自学考试教育学生、夜校学生、函授教育学生、网络教育学生、各种在职教育的学生及各种成人进修课程学员。高中教育阶段在校生是包括高中、中专、职校及技校在校学生。义务教育阶段在校生是包括初中及小学在校学生。
六、毕达哥拉斯是过希腊的数学家，有人问他有多少学生
毕达哥拉斯是古希腊数学家、天文家、哲学家.有一次有人问他有多少学生,他说：我的学生有一半在学数学,四分之一在学音乐,七分之一沉默无语,另外还有3名女学生,请算算他有多少学生?
解:
设有x名学生
x-1/2x-1/4x-1/7x=3
3/28×=3
x=28
他有28名学生